【头条】 雍和明：使广金成为中国第一所“金融大学”

不々爱ωǎ

尊敬的老师们、同志们，亲爱的同学们：
今年是我们国家第三十一个教师节，我谨此代表校党委、校行政向全体教职工致以诚挚的节日问候和祝福，向长期支持帮助学校发展的学校老前辈老同志、各行各业的校友、上级组织致以诚挚的谢忱。祝尊敬的老师们节日快乐，身体健康，事业辉煌。祝同学们学有所成，健康成长，梦想圆满。
老师们，同学们，广金具有65年的办学积淀，中国人民银行总行给了她生命、发育、成长的土壤。2000年转制之后，广东省政府又赋予她外延拓展和内涵提升的环境和养料，使她成为广东乃至华南高教系统中一颗璀璨的明珠。她承载着几代广金人积淀的文化传统，拥有优美的校园风光和社会称道的人才培养质量，是一所广东人民满意、金融行业认可、充满无限发展潜力和空间的大学。作为学校的老师，我们应该为之自豪。
65年来，学校坚持围绕金融做文章，学科专业建设以金融为核心，人才培养以金融行业需求为导向，科学研究和社会服务更是咬住金融不放松。学校办学始终坚持两个理念：一是依托金融行业发展，扎根金融行业办学，服务金融行业需求；二是学校为国家金融事业而办，教师为国家金融事业而教，学生为国家金融事业而学。65年的悉心耕耘打造了特色鲜明的广金金融文化，即金融教育文化、金融创新文化和金融服务文化。
今天我也想借此机会与大家分享我对大学、大学核心价值和办学元素的粗浅思考。
大学：开启心智，健全人格。
首先，大学是什么？关于大学本质问题的讨论，古今中外从来没有停止过。综述先贤的观点就是八个字：开启心智，健全人格。中国大学自诞生之日起，无论是抗争救亡年代还是和平建设时期，都打上了深沉的时代烙印。这是历史赋予大学教育的责任和使命。而今，大学教育与合拍时势的呼声、大学教育的功利取向和受教育者的趋利心态，使大学和大学教育在不知不觉中失去了本真，失去了大学教育本身的价值和方向，失去了大学教育原有的独立性和超越性，使教育者变成了经费奖励、优游江湖的追逐者，使受教育者变成了胸无大志、目光肤浅的打工仔。
英国诗人约翰·梅斯菲尔德对“不朽的大学”有过这样的描述：“世间的事物很少能有像大学那般辉煌。当防线崩瘫，价值崩溃，水坝倒塌，洪水为害，前途变得灰暗，古迹沦为泥淖时，只要有大学屹立在那里，它就屹立闪光；只要它存在，人那颗被引导去从事美满探索的自由心灵仍会给人类带来智慧。”回头看看因超越时代而不朽的大学，她们因不朽的思想和思想家而为后代尊崇铭记，因引领时代、颠覆旧有、启迪新知、创造历史而为后人仰慕纪念，因在动荡的年代始终坚守独立的品格和追求经世的价值而得以旺盛生命和活力，毫无例外。大学可以没有大树大楼，但不能没有大师，更不能没有思想和灵魂，这是大学精神和价值之所在。
大学教育的历史责任和使命必须传承，大学服务社会的宗旨任务必须恪守，但绝不能以适应时代为借口让功利主义价值观弥漫校园，误导青年学生。作为教育者，我们有责任全面地传授正能量的价值取向，使受教育者具有崇高的理想、远大的抱负和健康的人格。大学校园应该是启蒙思想、播撒理想主义种子的乐土，应该是健全人格、培育核心价值取向的热土，应该是鼓吹志向、问询谁主沉浮的殿堂。胸无崇高理想何以成为大才？胸无远大抱负何以成就大业？胸无国仅有家又何以报效国家和人类？

教师：作为教者，其最大魅力在于向学生传递思想、价值和精神。
由此我想到第二个问题——当代教师的定位。传统上教师被定位为知识的传播者，但如今仅仅做知识的传播者是远远不够的，课堂已不再是学生获取知识和信息的主要来源。要真正无愧于“人类灵魂工程师”的美称，教师必须转型，成为前沿思想、先进理念、创新方法、高端科技、梦想抱负、独立思维、精神价值的传播者、引领者和构建者。作为教者，其最大魅力在于向学生传递思想、价值和精神。
做思想的开创者和引领者对教师的创新能力、思维水平、知识结构提出了更高的要求，在教育方法、教学技巧、创新意识等方面更是挑战。以色列前总理佩雷斯在他读小学放学回家时，母亲通常会问两个问题：今天你在学校有没有问一个让老师回答不了的问题？你今天在学校有没有做一件让老师和同学们觉得印象深刻的事情？我们的教师能不能像佩雷斯之母那样启导我们的学生开启智慧人生，让他们每天都能站在巨人的肩上观察世界，感悟人生，研究问题？！为了适应未来创新教育和个性化教育的趋势，作为校长，我强烈倡导“研究型教师，应用型教育”这样的理念。

教学与科研：教学是教师的立命之本，科研是教师的立身之基。
老师要转型，强烈的创新意识是前提。我要讲的第三个问题是教学与科研的关系。在不少大学存在这样的悖论，搞教学的不太愿意搞科研，搞科研的又不太愿意搞教学，前者觉得水平不够，辛苦劳累，后者则不屑教学，认为是雕虫小技，在不自觉中将教学与科研对立起来。从我个人经历看来，教学和科研只是一枚硬币的两面，不可分割，相辅相成。教学必须有科研支撑，否则就是教书匠式的知识传授，毫无创新可言，没有科研支撑的教学一定是质量不高的、创新元素缺乏的。应用型教育没有科研支撑只能是技工性的知识和信息传授，不做科研的老师何来前沿思想、创新方法和精神价值传授给学生呢？科研是教师永葆教学活力、提升课堂教育质量的根本之道。教学是教师的立命之本，科研是教师的立身之基。学科专业建设都离不开创新驱动，科研是源动力。搞科研要富于精神理想，要有国家高度和国际视野，要善于从大处观察、小处着手。搞科研还要有牺牲精神，要当作兴趣、事业、精神来追求，不可急功近利。老师最明智的人生投资是科研，老师最大的荣耀是教好书育好人。

教师与学校：学校帮老师实现他们心中的梦想，老师助学校实现建设发展的梦想。
老师搞教学科研、教书育人，学校应该为他们做什么？这使我想到第四个问题，就是学校与老师的关系。简单地说，就是“帮”和“助”的关系，学校帮老师实现他们心中的梦想，老师助学校实现建设发展的梦想。对老师来说，最大的梦想应该是教好书育好人，培养出行业领袖和社会精英，对学校来说，最大的梦想应该是为教书育人营造最好的软硬环境，尤其是软环境，让老师励学乐教，潜心教研教改和科研创新。为了营造有利于老师和学生发展的环境，学校近期强化了顶层设计，从办学理念、制度安排、方案设计、激励模式、结构优化、待遇改善等方面创新体制机制，为老师提升解套，为老师发展排忧。

广金愿景：使广金成为中国第一所“金融大学”
老师们，同志们，同学们，中国金融高等教育迎来了前所未有的发展转型机遇。学校正借助十三五教育发展规划的东风，谋划升本第二个十年该如何发展，思考建设什么样的广金和怎样建设广金的战略问题。我们已经初步形成了重要的办学思想和发展构架，包括办学理念、办学定位、发展战略、具体方案和措施。广金将办成一所国内知名的应用型金融品牌大学，成为广东金融强省建设的支撑者、区域金融事业发展的引领者和国家金融高等教育的示范者。分两步走：在十三五期间，我们将想方设法夯实学科、专业、队伍、硬件和软件基础，构建初步满足申办大学的目标体系，到十四五后期达到改办大学的全部硬性指标，使广金成为中国第一所“金融大学”，实现“应用型金融品牌大学”的宏伟目标。
在实现宏伟目标的征程中，全体广金人必须精诚团结，奋发图强，守望相助，恪守“明德、敏学、笃行、致远”的校训，牢记“金融为根、育人为本、应用为先、创新为范”的理念，秉承“励学乐教、求实拓新”的精神，营造“敬仰科学、敬奉真理、敬慕学术、敬畏知识”的学术文化氛围，弘扬“敢于突破、善于攻坚、勇于攀峰”的创新意志，共同为实现“应用型金融品牌大学”的广金梦而努力。

用人：在我校长眼里只有两个派别——实力派和实干派。
在实现宏伟目标的征程中，我们需要建立一支真正具有领导才干、政策水平、业务精湛的干部队伍，树立正确的价值导向和用人导向，培养一支具有潜在领导力、凝聚力、执行力和把控力的后备队伍，摆脱陈旧观念束缚，排除区域意识干扰，摒弃门户差别偏见，斩断背景裙带关系，营造科学、规范、健康用人环境。在我校长眼里只有两个派别——实力派和实干派：政治品质好、业务水平高、行政能力强、工作实绩优的广金人更应该得到尊重和器重，更应该得到组织的培养和重用。
在实现宏伟目标的征程中，我们不准以区域将人分派，不能以学科将人分界，不可以偏见将人分类。作为校长，我的眼里只有一种人——广金人，凡是思为学校所想、行为学校所需、忧为学校所急、立志为学校、为国家、为人类做出贡献的人都是广金人，都应该得到全体广金人的尊重和敬佩，凡是做出特殊和突出贡献的广金人永远值得广金人铭记。在此我提议以最热烈的掌声感谢广金的老领导、老前辈、老员工，感谢他们６５年对学校默默无闻的奉献、关心和支持。

最后再次祝全体教职工和全体老同志节日快乐，身体健康，吉祥幸福。感恩每一位尊敬的老师，是你们撑起了广金这片天地，感谢每一位可爱的同学，是你们为校园带来了青春与活力。希望你们努力成为志向远大、视野开阔、功底深厚、素养优良的创新型和创业型人才。
老师们，同志们，同学们，我们很幸运生活在一个伟大的时代，经历和享受着时代赋予我们的机遇和福祉。我们不能辜负了时代的重托，不能冷落了时代的呼唤。让我们一起祝福祖国，祝福每一位广金人，祝福我们共同的家园越办越好，明天一定会更加灿烂！
谢谢大家！


（ 此文为雍和明校长在2015年教师节庆祝表彰大会的讲话；
发表时有删减，标题为编者所加）
精彩言论集锦关于“大学”大学是什么？综述先贤的观点就是八个字：开启心智，健全人格。
回头看看因超越时代而不朽的大学，她们因不朽的思想和思想家而为后代尊崇铭记，因引领时代、颠覆旧有、启迪新知、创造历史而为后人仰慕纪念，因在动荡的年代始终坚守独立的品格和追求经世的价值而得以旺盛生命和活力，毫无例外。

大学可以没有大树大楼，但不能没有大师，不能没有思想和灵魂，这是大学价值之所在。

大学服务社会的宗旨任务必须恪守，但绝不能以适应时代为借口让功利主义价值观弥漫校园，误导青年学生。

大学校园应该是启蒙思想、播撒理想主义种子的乐土，应该是健全人格、培育核心价值取向的热土，应该是鼓吹志向、问询谁主沉浮的殿堂。关于“教师”要真正无愧于“人类灵魂工程师”的美称，教师必须转型，成为前沿思想、先进理念、创新方法、高端科技、梦想抱负、独立思维、精神价值的传播者、引领者和构建者。
作为教者，其最大魅力在于向学生传递思想、价值和精神。
我们的教师能不能像佩雷斯之母那样启导我们的学生开启智慧人生，让他们每天都能站在巨人的肩上观察世界，感悟人生，研究问题？！
为了适应未来创新教育和个性化教育，作为校长，我强烈倡导“研究型老师，应用型教育”的理念。关于“教学”与“科研”教学和科研只是一枚硬币的两面，不分分割，相辅相成。
教学必须有科研支撑，否则就是教书匠式的知识传授，毫无创新可言，没有科研支撑的教学一定是质量不高的、创新元素缺乏的。
应用型教育没有科研支撑只能是技工性的知识和信息传授。
科研是教师永葆教学活力、提升课堂教育质量的根本之道。
教学是教师的立命之本，科研是教师的立身之基。
学科专业建设都离不开创新驱动，科研是源动力。
搞科研要富于精神理想，要有国家高度和国际视野，要善于从大处观察、小处着手。
搞科研还要有牺牲精神，要当作兴趣、事业、精神来追求，不可急功近利。
老师最明智的人生投资是科研，老师最大的荣耀是教好书育好人。关于“学校”与“老师”的关系简单地说，就是“帮”和“助”的关系，学校帮老师实现他们心中的梦想，老师助学校实现建设发展的梦想。
学校为老师提升解套，为老师发展排忧。关于“用人”建立一支真正具有领导才干、政策水平、业务精湛的干部队伍。
培养一支具有潜在领导力、凝聚力、执行力和把控力的后备队伍。
摆脱陈旧观念束缚，排除区域意识干扰，摒弃门户差别偏见，斩断背景裙带关系，营造科学、规范、健康用人环境。
在校长眼里只有两个派别——实力派和实干派：政治品质好、业务水平高、行政能力强、工作实绩优的广金人更应该得到尊重和器重，更应该得到组织的培养和重用。
不准以区域将人分派，不能以学科将人分界，不可以偏见将人分类。
作为校长，我的眼里只有一种人——广金人，凡是思为学校所想、行为学校所需、忧为学校所急、立志为学校、为国家、为人类做出贡献的人都是广金人，都应该得到全体广金人的尊重和敬佩，凡是做出特殊和突出贡献的广金人永远值得广金人铭记。关于“理想”胸无崇高理想何以成为大才？胸无远大抱负何以成就大业？胸无国仅有家又何以报效国家和人类？
对老师来说，最大的梦想应该是教好书育好人，培养出行业领袖和社会精英。
对学校来说，最大的梦想应该是为教书育人营造最好的软硬环境，尤其是软环境，让老师励学乐教，潜心教研教改和科研创新。
广金将办成一所国内知名的应用型金融品牌大学，成为广东金融强省建设的支撑者、区域金融事业发展的引领者和国家金融高等教育的示范者。
到“十四五”后期达到改办大学的全部硬性指标，使广金成为中国第一所“金融大学”，实现“应用型金融品牌大学”的宏伟目标。雍和明简介
雍和明，1983年参加工作，中共党员，二级教授、苏州大学博士生导师；1992年硕士研究生毕业；1997年以来曾赴澳大利亚麦考里大学、美国马萨诸塞大学、英国牛津大学等国外高校访学或攻读学位，获得马萨诸塞大学MBA项目证书、牛津大学中国大学校长高教管理项目证书和麦考里大学博士学位。
在学术研究方面，雍和明撰写的学术著作由中华书局、商务印书馆、约翰·本杰明出版公司和牛津大学出版社等国内外权威出版机构出版，研究成果受到国际学界的重视和肯定，英国、荷兰、澳大利亚、丹麦等国学刊先后发表七篇评论，对其学术观点予以评论和推介；主持国家社科项目3项、教育部人文社科项目2项。
2006年，雍和明被广东省政府授予“南粤教坛新秀”荣誉称号，2007—2011年担任教育部外语教学指导委员会英语分委员会委员，2008年起享受国务院政府特殊津贴，2009年入选教育部新世纪优秀人才并获得澳大利亚麦考里大学杰出校友国际成就奖；2011年被澳大利亚莫道克大学授予荣誉教授。
2003年起，雍和明担任广东财经大学（原广东商学院）副校长；2014年12月起，雍和明任广东金融学院校长。